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Mathématiques CM2 Méthode de Singapour, Exercices, Fichier photocopiable Edition 2019
Description Mathématiques CM2 Méthode de Singapour, Exercices, Fichier photocopiable Edition 2019. Les points forts Une présentation séquencée des notions pour faciliter le passage à l’abstraction : 1) concrète 2) imagée 3) abstraite. Une méthode qui a fait ses preuves partout dans le monde. Une nouvelle édition entièrement conforme aux programmes. La méthode Un guide pédagogique détaillé : toute la méthode pas à pas – Le manuel de l’élève : la pratique guidée – Le fichier photocopiable : la pratique autonome Le manuel de l’élève – Une présentation séquencée des notions, d’abord concrète, puis imagée, puis abstraite, pour faciliter le passage à l’abstraction. – Dans chaque unité : – une séance d’observation collective pour le langage oral et la mise en projet ; – des exercices de pratique guidée à faire seul, en binôme ou en groupe, avec 2 niveaux de difficulté ; – une séance « Ce que j’ai appris » pour aider les élèves à reformuler et expliciter les notions essentielles. Principes pédagogiques Une méthode centrée sur la résolution de problèmes L’enseignement des mathématiques selon la méthode de Singapour, conformément aux recommandations des programmes 2016 favorise le développement de compétences solides en résolution de problèmes. La résolution de problèmes est ritualisée en classe, encourageant les élèves à valoriser les erreurs et à proposer des stratégies variées. Ils représentent les quantités en jeu par des modèles en barres, qui servent de support à leur raisonnement, qu’ils peuvent ainsi facilement expliquer et justifier auprès des autres élèves. Une démarche en trois temps : concrète, imagée, abstraite Le passage des situations concrètes à l’abstraction des nombres est facilité par une étape intermédiaire de représentation imagée. Concret-image-abstrait Une pédagogie explicite et systématique Inspirée par la pédagogie explicite, la méthode de Singapour encourage les élèves à s’exprimer et favorise les échanges entre les élèves et le professeur, mais aussi les discussions des élèves entre eux. En mettant « un haut-parleur sur leur pensée », les élèves accèdent à la métacognition, qui leur permet de s’impliquer dans leur réussite, de s’approprier les notions, de planifier et d’évaluer leurs stratégies. Donner du sens aux nombres Du CP au CM2, la méthode de Singapour s’applique à partir de représentations concrètes, familières, visibles aux élèves avant de passer aux procédures abstraites et aux techniques opératoires. Les nombres et les symboles mathématiques conservent toujours leur signification, grâce à des représentations variées qui évitent toute interprétation erronée ou stéréotypée. Maths - Fichiers de l'élève A et B CP - Nouvelle éditionVotre année scolaire en un coup d’œil Une méthode simple à mettre en œuvre où toutes les séances sont prévues et organisées selon les 5 périodes de l’année scolaire. La règle des « 90% – 10%» Une planification rigoureuse des objectifs didactiques sur les cinq années de l’école primaire propose aux élèves, séance après séance, jour après jour, une progression justement proportionnée entre les notions nouvelles et les notions réinvesties. Avec un objectif didactique unique par séance, 90% du contenu est déjà connu – ce qui rassure et évite de perdre les élèves – et 10% est nouveau – ce qui les motive et leur permet de ressentir le « frisson cognitif » de la nouveauté et du challenge. L’apprentissage par la maîtrise La méthode de Singapour se présente sous la forme d’unités thématiques, dans lesquelles une même notion est enseignée sur un temps long. À l’opposé de l’approche spiralaire, nous proposons aux élèves d’étudier une seule notion pendant 10 ou 15 séances (« les nombres de 0 à 10 » ; « aire et périmètre » ; « les solides »), de manière à en appréhender tous les aspects et toutes les difficultés. Chaque élève parvient ainsi à une maîtrise parfaite de chaque notion, avant de passer à la suivante. Le déroulé d’une unité Chaque unité, du CP au CM2, commence par l’observation guidée d’une image, qui permet de mettre en projet la notion mathématique. Pendant plusieurs séances, la notion est travaillée et approfondie : travail en binômes ou en ateliers, manipulation, pratique guidée puis pratique autonome. L’unité se conclut par l’observation d’une page bilan, qui permet aux élèves de formuler avec leurs propres mots ce qu’ils ont appris et retenu. De nombreuses annexes, disponibles sur notre site methodedesingapour.com, proposent des activités de différenciation, des jeux et des révisions.
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Cours moyen 2ème année - La Méthode de Singapour ~ CM2 La méthode qui privilégie le raisonnement • Une méthode concrète et visuelle pour favoriser le passage à l’abstraction • Une démarche explicite qui encourage la verbalisation • Des notions enseignées sur le temps long pour une compréhension profonde En savoir plus. Pratique guidée – Le manuel de l’élève pour toute l’année. Manuel. Feuilleter. Pratique autonome .
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Méthode de Singapour - Fichier photocopiable - CP ~ Méthode de Singapour – Fichier photocopiable – CP – Édition 2016 Sous la direction de Monica Neagoy - Nathalie Nakatani, Bérangère Berriaux, Florence Grasse, Alice Deville, Avec la collaboration de Agnès Szikora
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